前言：为大力弘扬教育家精神，加大优秀教师先进事迹宣传力度，充分发挥先进典型示范引领作用，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《教育部关于开展“教育家精神万里行”活动的通知》和学校《“弘扬教育家精神”专题教育实施方案》等文件精神，现开设专栏分批介绍我校优秀教师为人师表、爱岗敬业、教书育人的高尚师德和感人事迹，用身边人讲好师德故事，以身边事诠释师德内涵，引导广大教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神，将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。推进全校涵养尊师文化，提振师道尊严，进一步营造尊师重教良好氛围。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。1999年，25岁的郭关玉来到中国地质大学（武汉）担任思政课教师，就给自己默默设定目标，要把思政课打造成最受欢迎的信仰课和人生课。26年来，为上好思政课，她筑牢信仰根基，练就过硬本领，秉持奉献初心，涵养高尚品格。她成功实现了让所教课堂成为学生最受欢迎的信仰课，自己成为最受学生欢迎的人生课老师的“双欢迎”目标。
始终秉持以学生为中心的育人理念
郭关玉始终秉持“以学生为中心”的育人理念。她全力为学生上好每一堂课，学习上严格要求学生，生活上悉心关照学生。
（郭关玉开心庆祝学生毕业）
严把教学质量关。为保证高质量的教学，她坚持“三重”、“三看”、“三听”。“三重”是指每学期重写教案、每节课前重审教案、每节课后重新修改教案，确保教学内容与时俱进、教学方法最优。“三看”是指看新闻联播、看新闻周刊、看世界周刊三个中央电视台的节目，掌握中央最新精神和国际国内的最新时事，确保知识体系的随时更新。“三听”是指听学习强国、听同事讲课、听精品网课。2019年，学院让她承担2个课时的《国土安全》课程，她整整备了一个暑假的课才从容走上讲台。经过4年“磨课”，2023年她荣获“全国高校教师国家安全教育教学风采展示优秀风采教师”。
在学习上严格要求学生。有一名本科生，作业改了两稿后就不愿再继续完善。她就拿出自己修改的稿子和教案记录给这名学生看。当这名学生看到她的一部书稿共修改了68次之后，心悦诚服地继续修改论文直至达到优秀水准。有一名研究生，写论文总是很浮躁，郭关玉就把她叫到自己家里，和她一起逐字逐句修改论文11遍之多。这名学生后来成为了一名公务员，感叹地说：“是郭老师教我学会了静心做事！”她指导的7名本科生有5人到985大学读研，1人硕博连读，1人出国，所指导的本科生论文获得校优秀论文，所指导的研究生论文连续3年获得院优秀论文。
在生活上悉心关照学生。她指导的一名研究生留校过年，她就把学生接到家里一起过年，让学生感受家庭的温暖；有学生忘带雨伞去办公室找她，当她看到这名学生棉袄打湿后，立即打开空调让学生取暖，并把自己办公室的备用衣服拿出来让学生穿上；有学生和父母闹了一点小矛盾心情郁闷，发了微信朋友圈。她看到后，立即进行开导直至这名学生心情重新好起来。还有一名来自西部山区、家境贫寒的学生，不小心弄丢了生活费，非常着急。为了帮助这名学生渡过难关又不伤其自尊，她特意将钱换成学校超市的购物卡，并以自己离家远不想用这张购物卡为由，将购物卡巧妙赠予了这名同学。
积极探索有效教学方法
“教学是一门艺术”。郭关玉常说：“讲好思政课需要好的教学方法，才能提升吸引力和感染力，达到立德树人的效果”。从她站上讲台的第一天开始，就不断探索能真正提升教学效果的好方法。
（郭关玉带领学生深入田间地头宣讲党的政策）
探索“一线二红三实”立体教学模式。在院领导的带领下，有效提高线上、线下相结合课堂教学效果的同时，充分发挥“红色之旅”、“红色之声”、实验室、实践基地、实测中心的育人功能，让学生在亲身授课中更深刻地体会教学内容，让学生走出教室，到实验室、实践基地去体验教学。该教学模式大幅提升了教学效果，荣获湖北省教学成果一等奖。
创新小组讨论教学法。为改变大班额思政课师生沟通难度大、学生主体性难以发挥的痛点，郭关玉数次观摩其他大班额课堂教学，寻找可资借鉴的方法。经过近7年的反复探索，她形成了独具特色的小组讨论教学法，将“教师讲—学生听”的单向灌输课堂成功改造成“教师主导—学生主体”的同频互动课堂。该教学方法获得了校教学成果奖。
娴熟运用拾遗补漏法。为改变各年级、各门思政课教学内容重复、学生学习“疲劳”的困点，郭关玉认真贯彻大中小思政课一体化的要求，在仔细研读各年级、各门思政课教材的基础上，创新了拾遗补漏法。该方法针对学生的知识空白和思想困惑靶向教学，实现教学从“大水漫灌”到“精准滴灌”转变。
此外，郭关玉还坚持党课育人、讲座育人、科研育人、课外活动育人等。她常年坚持为入党积极分子、支部结对领航班级讲党课，担任省、校、院三级青马班指导老师，讲党课40余场，指导学生参加红色之声等各类活动70余次。
坚持三个“吃透”教学原则
中央精神和思政课教材是不断变化的。为了真正达到思政课入脑入心之效，郭关玉一直坚持“吃透”教材、“吃透”中央精神、“吃透”学生实际三“吃透”教学原则。
（郭关玉和学生一起研讨党的创新理论）
坚持吃透教材，确保教学内容有深度。郭关玉认识到，要给学生一杯水，自己就要有一潭水。为此，她一遍一遍反复精读教材，力求弄懂教材里面的每一个问题。2023年《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材出版后，她反复阅读了20遍之后才开始着手写教案。为了让自己真正融会贯通教材，郭关玉和同事们一起进行教学研究。她先后主编出版2本辅助教材，第一副主编出版4本辅助教材。
坚持吃透中央精神，确保教学内容有温度。为了熟悉中央最新精神，郭关玉每天坚持看《人民日报》，并做好笔记。对于自己不懂或者不太懂的新提法新名词，她立即进行研究，以第一作者公开发表学术论文近50篇。
坚持吃透学生实际，提高教学的针对性和亲和力。为了掌握学生实际，郭关玉除了通过学习通和QQ群进行学情分析之外，还坚持每学期都主动请每一名学生给自己的课程提出宝贵建议，至今她保存下来的学生建议已有500余份。有学生在共青团中央里面的推文中动情地说：“郭关玉老师让我对高校思政课有了新的认识。她学识渊博、底蕴深厚，讲课生动风趣、深入浅出，真正为学生考虑。我爱郭老师！”
26年来，她荣获“全国高校思政课教学能手”、“高校思政课教师2014年影响力提名人物”、“湖北省名师示范课堂”、“湖北省高等学校优秀共产党员”、“最美地大教工”、学校“最受学生欢迎老师”和“教学名师”等荣誉称号近50项。郭关玉表示，她将始终不忘初心，为党的政治安全和意识形态安全站好岗，为党和国家培养出更多合格建设者和接班人。
